Педагогічна рада Луцької гімназії №3 розпочалася з живого емоційного акценту– щедрування та колядування у виконанні дитячого фольклорного ансамблю «Дивоцвіт» під керівництвом Марії Ковальчук.
Дитячі голоси, традиційні мелодії й щира енергія створили атмосферу відкритості та налаштували педагогів на глибоку, змістовну розмову про цінності, емоції та сенси в освіті.
Після цього педагогічну раду, як голова колегіального органу управління закладу, відкрив директор Луцької гімназії №3 Володимир Пшибельський, доктор філософії. У своєму вступному слові він окреслив стратегічний вектор роботи педагогічної спільноти:
«Сучасна школа не може розвиватися виключно в межах навчальних кабінетів. Учитель сьогодні– це не лише фахівець із предмета, а емоційний лідер, наставник і партнер для дитини. Саме тому ми свідомо шукаємо формати педагогічної роботи, які розвивають соціально-емоційні компетентності, креативність і здатність до рефлексії, визначені Професійним стандартом учителя».
Саме такою за задумом стала педагогічна рада, що відбулася у Волинському академічному обласному українському музично-драматичному театрі імені Тараса Шевченка, поєднавши освіту, мистецтво та сучасні управлінські підходи.
Коли тема стає практикою
Тема педагогічної ради– «Мистецтво як ресурс розвитку соціально-емоційних компетентностей педагога в контексті Професійного стандарту вчителя» – була реалізована не декларативно, а через чітко вибудувану логіку та прожитий досвід.
Три етапи– одна ідея
І етап. Теоретично-практичний
Про можливості інтеграції театрального мистецтва в освітній процес говорив Сергій Кулик, кандидат наук, доцент Волинський національний університет імені Лесі Українки. Він поділився власним професійним досвідом і напрацюваннями колег, окресливши, як театральні інструменти сприяють розвитку емоційного інтелекту, комунікативних навичок і командної взаємодії педагогів.
Органічним продовженням стала театральна постановка педагогів гімназії
«Новорічний аудит гімназії: місія здійснена!»– креативна, іронічна та водночас професійна рефлексія на управлінські процеси в закладі освіти.
Змістовний діалог доповнило творче інтерв’ю педагогів про роль мистецтва в освітньому процесі, яке провела заступник директора Тетяна Моренчук.
ІІ етап. Емоційно-культурний досвід
Перегляд вистави «Різдвяна ніч» став прикладом глибокого емоційного й культурного впливу, що формує цінності, смисли та світогляд– ті складові, без яких неможлива сучасна освіта.
ІІІ етап. Рефлексивний
Завершальним став етап індивідуального осмислення досвіду та пошуку шляхів його перенесення в щоденну педагогічну практику.
Управлінські рішення, що працюють
Такі формати педагогічних рад– це приклад інноваційних управлінських підходів, які масштабують професійне мислення вчителя, підтримують його емоційну стійкість і відкривають нові можливості для навчання та виховання дітей– творчих, свідомих і здатних до самовизначення.
Подяка партнерам 
Щира подяка директору Волинський академічний український облмуздрамтеатр ім. Тараса Шевченка Сергію Скулинцю, акторам та всій творчій команді театру за відкритість, партнерство й можливість реалізувати педагогічну раду в унікальному культурному просторі.
Луцька гімназія 3 послідовно формує освітнє середовище, у якому вчитель розвивається– дитина зростає– громада отримує майбутнє.
Фото– Віталій Віжанський
